Camille es de familia francesa.

Con sus padres y hermanita acaba de llegar a Buenos Aires, procedente de Japón donde vivieron 3 años por trabajo del papá.

Camille es inscripta en un colegio franco -argentino. Como cumple un día después de la fecha límite para entrar a 1er grado sus padres se preguntan si el preescolar no le resultará muy sencillo, ya que es sólo francés.

Las reglas de la escuela son claras: Camille debe haber alcanzado determinados objetivos para iniciar el primario y deberá ser evaluada por una docente de preescolar.

Es el segundo día de clases; en el aula hay cinco niños nuevos provenientes de otras escuelas de los cuales solo dos entienden francés. ¿Cómo testear a Camille sin desatender al grupo?

La niña no lee; imposible darle las pruebas a ejecutar sola!

Además es su primer día en un ámbito desconocido y una situación de por sí inquietante.

La docente decide entregar su grupo al cuidado de otros docentes durante el recreo y permanecer a solas con Camille en el aula.

-¿Sabes escribir tu nombre en cursiva?

-No.

-¿Quieres intentar copiarlo?

-No, no me sale… Es difícil y además si me quedo en preescolar no es grave, es más divertido para mí!

Camille no es haragana ni temerosa, es sincera y sus papás le explicaron que no debía angustiarse por la prueba.

La maestra le lee las consignas y trabaja con entusiasmo y seriedad. Buenos resultados en numeración y reconocimiento de letras.

Le pide entonces que coloree las imágenes de aquellas palabras que contienen el sonido o.

¡Sorpresa! Camille no sobrepasa los bordes pero colorea cuatro rayas y pasa a la imagen siguiente.

Por su madurez y su trazo firme debería colorear "correctamente".

Durante la prueba la docente ha conversado con Camille.

La pequeña entra en confianza y cuenta el nombre de su maestra japonesa y también que allí no se aprende a escribir sino hasta más tarde pues no usan nuestras letras sino "dibujos" y es difícil. Cuando menos lo esperaba, la docente escucha."¿Sabes? en Japón los niños colorean dejando blancos para terminar antes que los demás pero en verdad no se colorea así"

-¿Y tú sabes cómo se hace?

-Sí claro, mi mamá me enseñó como lo hace ella. Es así. Y Camille colorea perfectamente la imagen que estaba trabajando en ese momento.

La docente, emocionada, le confiesa que le parece más bonito de ese modo y le pide que coloree las anteriores de la misma manera.

¡Camille sabía hacerlo, sólo había copiado a los demás niños como un modo de integrarse!

¡Cuántos malentendidos evitaríamos si escuchásemos al otro sin prejuzgar!

Camille cursa prescolar. Ha aprendido a escribir en cursiva y a comunicarse en castellano. Les enseñó a sus compañeritos a decir entre otras cosas "Bonjour sensei" o sea maestra en japonés.

Nota de autor: La historia es real; los nombres fueron cambiados para preservar la identidad de la menor y porque cualquiera puede ser Camille!